Психолого - педагогічна характеристика учня

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА

особистості учня 2-В класу

Рівненського ліцею № 13 рівненської міської ради

ПИЛИПАКИ ВІКТОРІЇ ВАЛЕРІЇВНИ

складена студенткою ПП-41 групи

спеціальності 013 Початкова освіта

РДГУ

МЕЛЬНІЧУК ЯНОЮ ВІТАЛІЇВНОЮ

1.Прізвище, ім'я. Пилипака Вікторія Сергіївна.

2.Вік, клас. 8 років, 2-В клас.

3.Відомості про здоров'я. Фізичний розвиток в межах норми. Особливі освітні потреби. Функціональна категорія труднощів(навчальні).

4.Характеристика сім'ї. Сім'я дитини складається з 5 осіб. Мати, батько, старший брат, молодша сестра. Проживає у власній квартирі, соціально-побутові умови задовільні, матеріальне становище – малозабезпечені. Сім'я є зразковою у класі, відзначається високим рівнем вихованості, поваги один до одного, взаємопідтримки і любові у ній.

5. Поведінкова сфера. Втомлюваність під час інтелектуального навантаження, виснажливість психічних процесів. Сповільнення сприймання.

6.Комунікативна сфера. Частково порушені фонематичні та лексико-граматичні компоненти звуковимови та складова структура слова. Активне мовлення - фразове. Мовленнєве спілкування не ініціює та не підтримує окрім одного учня (познайомилась з ним до початку навчання). Спілкування відбувається тільки з ініціативи дорослих людей.

7. Емоційно-вольова сфера. У вербальний контакт з дорослими вступає поступово. На перших етапах співпраці відчувається настороженість та недовіра. Вольові зусилля при виконанні завдань прикладає не в повній мірі. Має труднощі у вербалізації своїх емоцій.

8. Опанування освітньої програми відповідного року навчання :

8.1. Читання та розуміння прочитаного. Розпізнає декілька букв, не розрізняє голосні і приголосні, відсутність розуміння прослуханого чи прочитаного тексту

8.2. Математична грамотність. Пробує рахувати до 10 елементарним усним рахунком (збільшити/зменшити на 1) не володіє.

8.3. Письмо. Графомоторні навички і навички письма сформовані на елементарному рівні: елементи букв повторити не може, по запропонованому контуру лінії наводить з неточностями. Робить спроби писати елементи не схожі на цифри чи елементи літер.

9. Мовленнєва:

9.1. Спілкування державною мовою. Порушена звуковимова, збіднений активний словник Спілкується засобом простої аграматичної фрази, може підтримувати розмову на цікаві для неї теми

9.2. Висловлення та відстоювання власної думки. При складанні розповіді за сюжетним малюнком перераховує дії і предмети.

10. Фізична сфера. Недостатньо розвинена дрібна моторика.

11.Соціальний і побутовий розвиток. Соціальні навички сформовані частково. Дотримується правил поведінки в класі. Деякі соціально-побутові дії викликають утруднення (має труднощі із застібанням змійки). Вигляд в дівчинки охайний, доглянутий.