Звіт практики

ЗВІТ

про виробничу (педагогічну) практику

здобувачки вищої освіти

Рівненського державного гуманітарного університету

педагогічного факультету, спеціальності 013 «Початкова освіта»

Групи ПП-41

Мельнічук Яни Віталіївни

База практики: Рівненський ліцей №13 Рівненської міської ради

Термін практики: з 30.10.23р по 24.11.23р.

Підпис студента – практиканта: Мельнічук Яна Віталіївна.

Підпис керівника практики : Ткачук Ольга Сергіївна.

Я, здобувачка – освіти 4-го курсу Рівненського державного гуманітарного університету, педагогічного факультету, спеціальності 013 «Початкова освіта»

Була направлена на проходження навчальної пасивної- педагогічної практики на термін з 11.09.2023 по 24.09.2023 року в Рівненський ліцей №13 Рівненської міської ради .

Адміністрація ліцею віднеслась до організації практики добре, були надані всі умови для безперервної та систематичної роботи в закладі освіти.

Ліцей відповідає вимогам про забезпечення навчально-матеріальної бази.

Будівля закладу освіти прийнята в експлуатацію 1998, складається 4-х поверхів, станом на березень 2023 року у ліцеї навчається 1616 учнів. Кожен рік виконується капітальний та косметичний ремонт, наявні висновки державної санітарно – епідеміологічної служби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм та правил, дозвіл пожежної частини. Кількість приміщень закладу освіти – 51, наявне також укриття, що є обов'язковим в теперішніх умовах. Кожен навчальний кабінет має паспорт, у якому відображені загальні санітарно-гігієнічні умови приміщення кабінету, організація робочих місць, режим кабінету, перелік методичної літератури, дидактичний та роздатковий матеріал, наочні посібники та технічне обладнання, постійні та змінні експозиції, в більшості кабінетів систематизовано навчальо - методичне забезпечення. В класах початкової освіти відмінно організований простір та облаштовані осередки для роботи у класі, розмір класу та освітлення відповідає нормам. Навчально – методичне забезпечення дозволяє в повному обсязі виконувати навчальні програми, за якими працює колектив. Усі навчальні приміщення мають доступ до мережі Інтернет та можливість використання Wi-Fi. У ліцеї є актова зала, бібліотека, спортивні зали, музейні кімнати, методичні кабінети, кабінет соціальної-психологічної служби, бухгалтерія, їдальня, медичний кабінет.

Навчальний процес в учнів 2 класу здійснюється за Типовою освітньою програмою розробленою під керівництвом Романа Шияна. Перелік навчальних предметів: українська мова та читання; математика; я досліджую світ; я досліджую світ(технології); я досліджую світ(українська мова); я досліджую світ(математика); я досліджую світ(інформатика); фізична культура; музичне мистецтво; образотворче мистецтво; англійська мова; Розклад уроків для здобувачів освіти 2 класу побудовано правильно. Кількість годин тижневого навантаження учнів допустима – 24 години. Розклад враховує оптимальне співвідношення навчального навантаження впродовж тижня, а також правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками музичного мистецтва, образотворчого мистецтва, трудового навчання та фізичної культури. При розробці розкладу уроків на тиждень було враховано працездатність учнів – важкі предмети чергуються з більш легкими, це знімає втому і зберігає працездатність на уроках.

Виховна робота у класі взаємопов'язана з процесом навчання. Щодня проводяться ранкові зустрічі за конкретно прописаними темами, головна їх функція розвинути, виховати, змотивувати. За потреби у класі проводяться виховні бесіди до яких залучають батьків. Класним керівником також проводяться виховні заходи на актуальні теми у відповідний день.

Під час проходження практики, я виконала повністю свій індивідуальний план, який складала щоденно для кращої організації роботи в навчальному середовищі. Згідно плану мною було проведено: 3 ранкові зустрічей, 10уроків; скаладено: 10 аналізів уроку з різних освітніх галузей, 1 аналіз виховного аспекту уроку – я досліджую світ ; уклала паспорт класу; написала психолого-педагогічну характеристику здобувача освіти та класу; задекорувала клас, за проханням класного керівника; приймала активну участь у допомозі вчителю організувати , покращити навчально-виховний процес; займалася індивідуально з дітьми які потребують детального пояснення; зібрала методичну скарбницю.

У результаті співпраці з 2-В класом, мені було доручено провести 10 уроків.

Мовно-літературна освітня галузь

1.Урок Українська мова та читання. Тема «Слова з апострофом». Оцінка -5.

2.Урок Українська мова та читання. Тема «Скоромовки-спотиканки». Оцінка -5.

Природнича освітня галузь

3.Урок. Я досліджую світ. Тема «Наша країна -Україна». Оцінка -5.

4.Урок. Я досліджую світ. Тема «Така різна вода». Оцінка -5.

Технологічна освітня галузь

5.Урок. Я досліджую світ(технології). Тема «Українські традиції. Витинанка «Казкова хатинка» ». Оцінка -5.

Математична освітня галузь

6.Урок. Математики. Тема «Периметр многокутника». Оцінка -5.

7.Урок. Математики. Тема «Коло». Оцінка -5.

Мистецька освітня галузь

8.Урок. Образотворчого мистецтва. Тема «Троїсті музики. Орнамент. Створення візерунка, яким можна прикрасити народний інструмен цимбал». Оцінка -5.

9.Урок. Музичного мистецтва. Тема «Тембр.Нотна грамота. Слухання: В. Кирейко награвання Лукаша з опери «Лісова пісня»(сопілка); Й.С. Бах «Жарт».(флейта) Створення поспівки з вивчених нот. Оцінка -5.

Фізкультурна освітня галузь

10.Урок. Фізична культура. Тема «Вправи для рівноваги. Акробатичні вправи». Оцінка -5.

Під час проведення уроків труднощі виникли на першому уроці, вони були зумовленні страхом та невпевненістю в собі, згодом після взвємної підтримки з дітьми мені вдалося зібратися і продовжити вести урок. Діти швидко реагували на зауваження . Під час проведення уроків не виникало труднощів у навчальному процесі, адже конспекти були розроблені вірно і з дотриманням рекомендацій. Під час роботи я оперувала на відмінному рівні знаннями з теми уроків.

Під час практики у школі мною було проведено 3 ранкові зустрічі.

1.Тема «Тиск, неповага,приниження – протидія їм ».

2.Тема « Чи змінить добро твоє життя?».

3.Тема «Як, оберігаючи своє, зберегти наше?».

У результаті роботи були виконані такі дидактичні завдання: розкрито сутність навчання і обгрунтувано принципи його організації; визначено критерії відбору способів навчання; доцільно обрані шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів; розроблено методи навчання та їх ефективне застосування.

Для розвитку в здобувачів освіти уміння самостійно оволодівати знаннями мною були використані такі методи: робота з навчальною книжкою, робота з довідковою літературою, робота з творами та описами, спостереження, робота з використанням роздаткового матеріалу, робота з ІКТ, самостійна роботи, робота в групах, складання асоціативного куща, доручання та індивідуальні завдання для учнів з високим рівнем знань.

З учнями які не встигають у навчанні та потребують додаткового поясненя я працювала тоді коли випадала нагода на перерві. Під час цієї роботи ми виконували завдання ,що допомагали їм краще зрозуміти тему , під час такої роботи я приділяла увагу для кожного з дітей.

Відповідно до плану виховної роботи за складеним індивідуальним планом, я змогла виконати кожну поставлену перед собою ціль.

Під час проведення ранкових зустрічей, уроків та виховного заходу мені вдалося у своїй роботі реалізувати такі виховні завдання: формувати усебічно розвинену особистість з патріотичною позицією, яка здатна до критичного мислення; виховувати морально- етичні цінності; формувати навички здорового способу життя; виховувати особистість , яка має систему елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна на висловлювання власної думки про мистецтво, вміє здійснювати творчу діяльність; формувати вміння цінувати себе, протистояти негативним проявам у колективі, бути компетентними у питаннях захисту свого здоров'я; формувати моральну активність особистості, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості, миролюбства, готовності допомагати іншим, ввічливості, , уміння прощати та вибачатися, протистояти виявам несправедливості і жорстокості; формувати у учнів високої патріотичної свідомості, виховання любові до рідного краю, шанобливе ставлення до українського народу та його культури.

В ході роботи використовувала такі виховні форми роботи: показ, лекція, фронтальна бесіда, захід, ранкове спілкування, продуктивні ігри, обговорення ситуацій.

В ході роботи використовувала такі виховні форми роботи: показ, лекція, фронтальна бесіда, захід, ранкове спілкування, продуктивні ігри, обговорення ситуацій.

Під час відвідування ліцею мені вдалося ознайомитися з нормативно-правовими документами; переглянути документацію класного керівника; спостерігати за навчально-виховним процесом у 2-В класі; виконати отриманні завдання з педагогіки, виховання та психології; щоденно писати звіт роботи у щоденник практики, формувати звіт навчальної практики згідно з дотриманням вимог та рекомендацій, оформити сайт.

Під час проходження практики завдяки співпраці з вчителем класоводом я ознайомилася також з переліком нормативих документів та мала нагоду вивчити їх. Нормативні документи які вивчила під час проходження практики: Декларація прав дитини; Конвенція ООН про права дитини; Закон України «Про освіту»; положення про навчальний заклад; положення про класного керівника навчального закладу; концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти; план роботи школи; план виховної діяльності з класним колективом.

Співпрацюючи з заступником директора з виховної роботи, я отримала перелік нормативно-правових документі з якими варто ознайомитися. Самостійно працюючи я ознайомилась з такими документами: Конвенція про права дитини; Закон України «Про освіту»; Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації»; Закон України «Про охорону дитинства»; Закон України «Про попередження насильства в сім'ї»; Закон України «Про фізичну культуру і спорт»; Указ Президента України « Про першочергові заходи щодо реалізації державної молодіжної політики та підтримки молодіжних організацій»; Державна програма відпочинку та оздоровлення дітей.

До проходження практики я віднеслась відповідально. Мною було відвідано 96 уроків, це загальна кількість уроків яка була проведена в учнів 2-В класу з моменту мого перебування в закладі освіти.

Під час навчання вчителі використовували такі принципи: гуманізму, культуропровідності, суб'єктивного контролю, віри в дитину, співпраці педагога з дітьми, самовдосконалення, самореалізації у творчості, самоповаги, розвиненості спілкування, врахування особливостей характеру і властивостей нервової системи.

Методи які використовувались: переконання, навіювання і зараження, вправи і привчання, навчання, стимулювання, контроль, вправи.

Форми виховання які набувають популярності серед вчителів: захід, групова робота, індивідуальна робота, проекти, ігри, конкурси.

Відвідуючи Рівненський ліцей №13 Рівненської міської ради вдалось також проаналізувати роботу шкільної психологічної служби. Психологічна служба є складовою частиною освітнього процесу в закладі освіти. На базі школи створено відкриту електронну скриньку довіри психологічної служби, куди здобувачі освіти можуть звернутися за допомогою. Учні можуть також звернутися до практичного психолога чи соціального педагога.

Соціально-психологічний клімат школи згуртовує та об'єднує колектив, забезпечує стійкість внутрішньоколективних відносин, створює необхідні передумови для успішної адаптації нових членів колективу.

У школі переважає позитивний настрій, який виявляється у бадьорості, проявах наснаги, радощів, щастя та любові. Коридорами закладу завжди бігають щасливі діти та ходять усміхнені вчителі. Пріорітетними цінностями в школі є: життя, сім'я, здоров'я, дружба, добро, любов, вірність, колектив, краса, Бог.

Загальне враження про практику змінювалось кожного дня. Воно було різне : мені все подобалось , або ж мені нічого не подобалось. Завдяки учням 2 -В класу та керівнику Майданюк Ірині Олександрівні, мені ж все таки вийшло визначитись. Завдяки можливості 4 тижні поспіль працювати з дітьми мені вдалось зробити висновок про те ,що професію вчителя початкових класів я обрала недаремно. Ніколи не здогадувала про те як може практика змінити моє ставлення до професії. Я зрозуміла ,що хочу бути наставником, порадником, другою мамою, опорою для нашого майбутнього покоління. Я хочу вести цих дітей у новий, невідомий їм світ.

Я з вдячністю і з шаною вклоняюсь перед вчителями за їх сумлінну працю і любов до дітей. Професія вчителя завжди набувала популярності, аналізуючи сьогодення тут кожен п'ятий вчитель. При цьому ж варто замислитись який, той хто для дітей чи той хто проти дітей? Надіюсь ,що у майбутньому я зумію стати тим хто для дітей. Завжди пам'ятатиму розумні очі школярів, які хоч не на довгий час але стали моїми дітьми